机电一体化是一个较为复杂的专业，在整个工科专业系统中被公认为最难学的专业之一，由于其涉及了多个不同专业的知识，所以对于专业的度要求很高，知识也极为复杂。在传统的教学模式下，机电一体化专业没有得到一个理想的教学效果，因此转变教学模式成了当前机电一体化专业发展的首要任务。
1 建设机电一体化专业实训室的意义
实训室建设将实训作为建设的中心内容，通过任务驱动帮助学生提升自身的专业能力。建设实训室是机电一体化专业转变教学模式的重要一步，实训室的建设能够帮助机电一体化专业大幅度提升教学质量，达到良好的教学效果，是优秀的机电一体化人才培养的必要因素。在实训室中，学生可以充分的将理论知识应用于实际，既有利于培养学生的动手实践能力，也有利于巩固学生的专业理论知识，帮助学生培养扎实的基础技能，提升学生的综合素质水平。
2 机电一体化专业实训室的建设
实训室的建立主要目的是为了培养学生的动手实践能力，帮助学生将日常所学的理论知识与日后的工作实际相结合，以提高学生的综合素质。机电一体化专业实训室的建设是一个较为漫长的过程，期间需要来自社会、学校、教师等多方面的共同努力，在这些因素的共同作用下才能建设出真正值的利用的实训室。
2．1 主要建设思路
机电一体化专业实训室的建设需要大量的资金投入，各高校可以以校企合作作为建设的主要指导思想来进行建设，结合企业对于人才的需求，将实训室的流程布局与企业的运营模式进行对应，改变传统的以教师为核心、以教材为依据的教学模式，将理论与实践进行融合，培养学生的动手操作能力，培养高素质的综合型人才。
2．2 实训室实训环境的建设
各高校可以到成功建设机电一体化实训室的院校和相关合作企业进行调研和考察，不难发现，成功建设的院校大多会在机电一体化实训室的建设过程用应用企业的管理模式，将实训室的布局向企业靠拢，严格按照实际生产的标准对实训室进行建设，充分模拟企业的生产车间，让学生真正身临其境的感受在企业内部工作的情况。
通过这种校企合作的模式，建设具有高仿真性的机电一体化专业实训室，可以帮助学生在毕业后尽快的走入工作岗位，缩短学生的适应期与磨合期，让学生在在校期间就能充分的掌握职业的专业技能，达到提升学生综合素质，培养综合型人才的目的。除此之外，高校还可以通过建立一些奖励机制来对学生进行激励，提高学生参加实训的积极性。在实训期间，学生安全意识的培养也是老师和学校需要关注的一个重点，在实训室内一定要制定严格的操作规程，张贴安全提示标语，并且教师要在学生实训期间反复强调安全操作的重要性，以确保学生的安全。
2．3 机电一体化专业学生实训内容的制定
当前社会对于人才的需求不仅仅局限于专业素质过硬的技术型人才，而是更偏爱于综合素质较高的综合型人才。因此学生在实训室进行实训时，除了要注重培养其必备的专业技能外，还需要帮助学生培养其沟通能力、合作能力、奉献精神等多方面的综合能力。
因此，机电一体化专业学生实训内容的制定，就要根据学生的需求分成三个层次。首先，是传统的教师授课模式，在这一层次中，主要以教师讲授理论知识为主，对学生进行实训前的指导与提示，实训室的老师要根据学生将要进行的具体实训内容来向学生讲授一些相关的专业知识，言简意赅的让学生把握知识的重点和操作中的注意事项; 其次，是让学生动手操作，教师在一旁作为指导，对学生的操作做出建议和评价，并及时纠正学生在操作过程中出现的问题; 最后，是让学生进行完全独立的操作，在接受了教师的指导和纠正，确保操作无误已熟练地掌握了技能后，学生就可以独立的进行实训操作了。在经历了这个过程后，学生的理论基础和动手能力都会得到很大的提升，而且这个过程突出了学生的主体地位，能够在学生进行学习和操作的过程中充分的发挥学生的主观能动性。
2．4 机电一体化专业实训室的师资力量
除了需要为机电一体化专业实训室配备完善的硬件设施外，强大的师资队伍也是优秀实训室建设的必备条件。高校可以坚持校企合作的思想，通过引进和培养两种模式相结合的方式，来建设强大的师资队伍。一方面，从企业引进大量具有强大技术基础、经验丰富的一线技术人员来为学生进行技术指导，规范学生的操作; 另一方面，可以外派校内教师到企业或其他院校进行进修、锻炼，提高本校教师的内务能力，培养出一批具有较强能力的优秀教师。通过这两方面的努力，来为机电一体化专业实训室培养一支强大的师资队伍，也能为学校的科研团队注入新鲜的血液。
综上所述，建设机电一体化专业实训室，旨在转变当前刻板的传统教学模式，强化各高校机电一体化专业的教学效果，帮助学生将理论与实践进行结合，帮助学生培养专业技能，为日后走上工作岗位打下坚实的基础，让学生在实践中提升自身的综合素质，不断适应社会及企业对于人才的需求，以期学生走日后可以尽快适应工作岗位。