《电力拖动线路及应用》课程是中等职业学校电工类专业的一门集理论知识与技能训练为一体的专业课程。该课程的教学主要集中于元器件检查、电路安装及检修等内容，其中电路检修为教学的难点。由于电路安装、检修等内容比较抽象、复杂，故教师一般采用集中教学再个别辅导的方法，学生基本能完成教学目标。而现实情况是：学生毕业走上工作岗位后，无论是电路安装技能还是电路检修技能掌握方面都不能实现校企的有效衔接，企业还要重新对学生进行相应的实操技能培训。
另外，一部分学生对未来职业的定位不清晰，操作技能基础不扎实，甚至个别学生学习目标不明确、动手能力低，这些问题使电力拖动实训的教学难上加难。为了化解这些难题，提高教学效果，笔者结合教学经验和学生特点，在教学中采用微课的学习形式，下面是笔者实施微课教学的过程。
一、微课的概念及实施意义
"微课"是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课的实施，可以为学生提供自主学习的环境、课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体、传统课堂学习的一种重要补充和拓展，更重要的是内容被永久保存，可供查阅和修正，这样有利于学生随时查阅资源，最终促进学生自主学习，增强教学的有效性；能促进教师通过选题、设计目标、教学内容、拍摄微视频等过程提高教师知识讲解与总结的能力，更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐，最终提高教师的专业水平，教学得以相长。
二、微课的实施过程
现就电力拖动中的《轮胎式起重机降压启动电路的检修》这个课题内容作为实施微课的案例。该课题学习的主要内容为电路的工作原理、电路的的检修和企业的工作流程。为了解决重点、突破难点，现设计该课题的电路检修的环节采用微课的教学方式引导学生完成学习任务。具体教学程序为：课前微课预习——课中微课实施——课后微课巩固。
（一）课前微课预习
教师在实施新课前，共享微视频作为课前学习任务给学生，学生利用课余时间观看微视频并完成学习任务。
例如，在《轮胎式起重机降压启动电路的检修》的教学设计中，教师共享电动机不能启动的微视频给学生，接着设计以下两个问题：从视频中，你有什么发现？你如何处理视频中电动机的异常？最后引导学生思考。学生观看微视频后，通过查阅资料，分析视频内容并设法解决教师提出的问题。这样，以学定教，先学后教，利用微课中微视频的精、简、直观等特点来设计问题，吸引学生的注意力，调动学习能动性，提升学习的趣味性。
（二）课中微课实施过程
采用微课教学法的目的是针对教学重点、难点、疑点而进行的教学设计，为了让整个教学设计的知识更加完整和内容更加丰富，现把整个教学环节设计为：解决课前疑惑——明确学习任务——编写检修方案——实施检修方案——验收成果——评价。
1.解决课前疑惑。课前微视频学习时，部分学生对任务会产生学习疑惑，这些疑惑学生并不能解决，因此，教师在教学实施环节中，要引导学生汇报课前学习结果，通过汇报的结果判断学生对知识点的解决程度，以此掌握学生的学习疑惑并帮助学生解决。而学生通过交流想法寻求老师和同学的帮助，最终解决课前的学习任务，引出本课题—电路的检修的知识点。
2.明确学习任务。课前微视频的问题解决后，教师要把学习的注意力转移到实际的工作任务中，也就是迅速切入主题。这时，教师要马上发放任务单，引导学生明确任务，具体内容如下：广州某集装箱码头有限公司共有10台轮胎式起重机，该批起重机都能正常作业，采用Y-△降压启动方式。近段时间，出现了较多的启动报修现象，大致情况为三相异步电动机不能正常启动。
为了保证公司的正常作业，现委托本校学生充当技术人员，制定一份对该批不能启动的轮胎式起重机的检修作业方案，并实施检修。这样，通过发放任务清单，布置真实的工作任务，创造机会让学生进入企业的实习或工作提供模拟实践的机会。
3.编写检修方案。学生接到任务单明确任务后，利用学习资料、学材、小组讨论交流等方式编写检修方案。教师要巡回指导，帮助学生完善检修方案，并展示检修思维导图。这样，通过引导学生利用有效学习资源，结合多媒体、PPT、等教学手段辅助整个教学，最终，让学生在编写检修方案中顺利融入企业工作流程，校企得到有效的衔接。
4.实施检修方案。根据完善的检修方案，学生可以在教师的指导下进入实施环节。实施的具体内容如下：一是教学资源准备：教师在实施任务前要准备教学资源，包括学材、教学环境、工具、学习资料、工作页和微视频，提供合适的学习资源给学生。二是引导学生利用有效资源：在教学实施前，教师就把学习资料、工作页等电路检修的相关资料存入计算机中。学生实施检修任务遇到疑问时，教师应及时引导学生查阅相关资料。
三是灌输6S管理理念：学生检修电路时，需要通电试验判断电路的故障现象，通过故障现象确定故障点，最后排除故障。学生每个环节的实施，教师都要适时提醒学生注意安全，使用万用表或工具时都要规范操作，任务完成后要整理工作台、工具箱等。四是解疑答难、示范操作：学生检修时会遇到疑问，通过查阅资源也不能解决问题时，教师应当从旁协助学生，甚至示范操作。五是播放微视频：示范操作后，如发现较多学生的电路检修思路还是不清晰时，教师要及时播放《轮胎式起重机降压启动电路的检修步骤》的微视频。
通过以上教学环节的实施，可以帮助学生梳理检修思路，扫清学习障碍，最终顺利解决重点、突破难点。
5．验收成果。为了检验学生知识点的学习情况，教师设计验收表，验收表的内容包括电路选择、故障判断、故障原因分析、电路检测、通电试车、安全文明生产等。当学生验收失败时，教师在时间允许之下引导学生进行第二次检修，并指导学生再次观看微视频以便达到二次验收的目的；若学生验收成功，则引导学生实施6S的内容并填写验收结果，评价。学生完成任务后，教师设计一个包括个人、小组和教师三方评价的表格，为了让学生自身的学习成就感得到最大的满足，提高教学效果，评价表中个人评价占总评的40％；小组评和教师评各占30％。通过这个评价表的结果，可以检验出学生的学习效果。
（三）课后微课学习
课后，教师布置电动机不能能耗制动的新的微课作业，并设置问题让学生思考。这样，知识得到充分的承上启下。
三、实施微课的效果及体会
1.实施微课的效果。在本次课实施完毕后，学生的学习效果及教师的效果都有不同程度的提高。通过实施微课，笔者发现学生不仅在专业技能上，还是职业素养上，都有了明显的提高，例如故障现象的判断从不会到会，确定故障点从思路不清晰到容易确定，仪表的使用不够规范到能规范操作等等都能体现出来。
2.实施微课的体会。一是按照微课的教学方式，先学后教，以学定教，鼓励学生进行更高层次的思考，让学生学会思考，掌握查阅资料的方法，这样可以提升学习的趣味性和有效性。二是学生不能到企业亲自观看轮胎式起重机的电路维修，所以学校安排了专业课教师定期下企业实践的工作。通过教师的这一活动，我们把企业真实的任务检修步骤制作成“微课”，课上把“微课”播放给学生们观看，使学生意识到本门课所学的知识与技能对将来工作的用途，是企业工作岗位需要的，让学生尽量零距离地接触到企业的生产实际，为今后的就业打下良好的基础。三是微课作为一种主题明确、内容短小的教学微视频，教学主题与教学内容的设计直接影响学习者的学习动机。合理有效的教学主题与内容设计可以跨越师生之间的心理障碍，激发学习者的学习动机；针对教学重点、难点、疑点而进行的教学设计使教学目标明确，可以满足学习者的个性化学习需求，提高学习的自由度，提升学生的学习成就感。
当然，本次微课教学也存在一些问题：例如教师制作微课的水平不高，中职学生自主学习能力的差异，因此只有部分学生能利用微课进行自主学习。总之，微课作为新兴的教育资源，必将加速中职专业课教学与信息技术的深度融合，提高教学效率，培养出越来越多满足社会需要的职业人才。