随着人均汽车拥有量的提升，汽车专业人才的需求也呈现出不断增长的趋势。如何才能培养出适应社会和时代的汽车人才，是当前汽车专业教学改革的重点。从目前汽车专业教学情况来看，行动导向教学法是一种广受青睐的教学方式，已经得到广泛的应用。然而，很多教师没有掌握其精髓，在汽车教学实践中未能将其价值最大限度发掘出来，导致整体教学效果偏低。笔者结合自身的教学经验，就行动导向教学法在汽车教学实践中的困境和对策谈一谈自己的看法和思考。
一、行动导向教学法的内涵及应用困境
行动导向教学法是一种建立在行为主义理论基础上的教学理念。“导向”强调的是目标明确，而“行动”则强调实践的重要性。换言之，行动导向教学法在课堂上的运用就是以任务为导向或者以行为为导向，通过学习反思、学习资源、学习方法、学习内容以及学习目标等各种因素的组合，创设出师生互动的教学情境，通过任务的解决提升学生职业行为素养、改善学生学习方式、帮助学生获得知识技能的一种教学方式。
然而，从目前教学情况来看，行动导向教学法在汽车教学实践中的运用还存在诸多困惑，比如，怎样才能把握好理论教学与实践教学的比例，如何才能在丰富学生理论知识的基础上实现对学生实践操作能力的培养？怎样才能通过行动导向教学法的运用激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与到实践活动当中并且保证学生能够从中获取相应的知识和技能？怎样才能借助行动导向教学法让学生的发散思维和创造能力得到培养，在此基础上形成职业核心能力，这些都是当前行动导向教学法在汽车教学实践中运用的困境，也是教师亟待解决的问题。
二、行动导向教学法在汽车教学实践中的运用对策
1.创设有效的教学情境
在实际教学过程中，教师可以通过多媒体技术创设有效的教学情境，结合学生的学习特点、学习需求采取相应的措施，将学生引入到意境之中，实现教学的进一步深化。比如，在教学“发动机故障异响”有关内容的时候，教师可以将不同的发动机异响特征录制下来，同时针对“ABS原理”、“液压转向机原理”“发动机启动困难故障”等章节也配置相应的录像。通过这些录像营造出有效的教学情境，让学生在这样的意境之中获得身临其境之感，丰富学生的理论知识。在此基础上，教师在根据假设的故障对学生进行实操技能训练。这样，整个教学过程就做到了练中有教，教中有练，既让学生掌握了扎实的理论知识，也让学生的实践能力得到有效的训练。
2.积极运用分组教学法
分组教学法是一种可以突出学生学习主体性的教学方式，在实际教学过程中，教师可以根据实际情况将学生分成若干个小组，然后给每组学生设置一个问题，让学生相互之间讨论和交流。在这个过程中，教师也要积极参与其中，边检边评，并且将学生的表现情况记录下来，作为考核学生平时成绩的主要依据。在学生分组讨论的工程中，教师要及时发现学生的问题并提出相应的解决措施。这种教学方式不仅可以营造出良好的协作氛围，还能激发学生的思维，对学生独立思考能力和合作能力的提升可以起到一定的促进作用。
3.科学运用教学互动法
行动导向教学法是一项具有较强实践性的教学方式，教师将其运用到汽车教学实践之中，必须要充分考虑到学生的实际学习情况，尤其是实践操作能力。就笔者教学经验而言，教学互动法就是一种有效的手段，可以让行动导向教学法在汽车教学实践中得到充分的落实。教师先让学生了解和掌握实操知识的题目以及考试题量，要求学生结合这些题目和题量做好相关知识点的复习工作，然后将自己在学习过程中遇到的障碍和问题带到课堂上，由其他学生提出相应的答案，教师最后再进行总结和解答。这种教学方式可以引导学生去思考、去学习，学生的学习态度也由被动的“要我学”转变为主动的“我要学得更好”。实操训练可以让学生的感性认识变成理性认识，从而实现理论知识的丰富和实践能力的巩固与提高。
三、结语
综上所述，行动导向教学法是一种有效的教学方式，将其运用到汽车教学实践之中，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生的实践能力和综合素养。面对当前行动导向教学法在汽车教学实践中运用的困惑，教师要进行深入剖析，找到困惑的根源并采取相应的解决措施，将行动导向教学法的价值在汽车教学实践中最大限度发挥出来。