农业机械是农业现代化的载体，是应用最广、最活跃的现代农业生产力。我国对农业发展高度重视，2004年以来连续7年发布了中央l号文件，并在全国实行“两减免、三补贴”的惠农支农政策，使农民购机用机积极性空前高涨。到2009年，全国农机总动力达8.75亿kW，比1949年增长1万倍以上，高性能、大功率田间作业动力机械和配套机具快速增长，全国耕种收综合机械化水平达到48.8%，4 000多万名农机手成为建设现代农业的主力军。随着农机新技术、新工艺、新装备的不断涌现和农机驾驶员的不断增多，农机安全监理和农机培训工作成为农机部门的重要工作，搞好农机新机手、新技术、新知识培训是当前农机发展的需要。作为农机培训的主力军，各级农机校既面临着严峻的生存挑战，又面临着良好的发展机遇。所以，各级农机校必须敢于面对挑战，创新发展思路，拓展生存空间。作为农机培训的主体，农机校教师也应审时度势，学习新知识，掌握新技术，适应新形势，开拓新思维，重点在一些4个方面下功夫。
1、具有高度的事业心和责任感
要培养一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民，是党的十七大提出的新目标，也为各级培训部门和培训教师提出了新的任务。县级农机校学员大多来自农村，存在“三个不齐”，即文化水平不齐、实践经验不齐、年龄不齐。所举办的培训班大多为短期培训班，时间紧，任务重。针对这种情况，农机教师首先应熟悉学员，了解他们的文化、年龄等差异，在教学中适当调整教学进度和方法。其次，应分别引导。例如，举办新机手培训班时，针对学员大多是小学文化，学习拖拉机电器课较困难的实际，可以采取课堂通俗讲解加上及时辅导的方法，使他们当天学习的内容能够及时消化吸收。对年龄较大、家庭负担较重的学员，帮他们合理地安排时间，提高学习效率。对没有实践经验的学员，采取直观教学方法，与他们一道研究实物，帮助其加深理解。这些工作都要求教师具有强烈的事业心和高度的责任感，设身处地地为学员着想，增强教学和学习效果。
2、与时俱进 改进教学方法
2.1 分类开班 因人施教
针对当前参加农机培训的学员文化程度偏低且差异较大的实际，需要循序渐进，科学设置课程，分类开班管理。通过因人施教，以求课程进度的统一和便于学生的理解。对初训班新驾驶员进行培训时，授课要突出常见故障排除、实际操作、维修保养、机务规章等内容：对待复训班老驾驶员，可采取现场实物教学方法，让他们先谈自己在实际工作中碰到的问题，然后加以整理，进行理论分析。这种现场讲解的教学方法时间短、收效大，适于农民驾驶员学习。
2.2 理论与实践密切结合
农机校教师在教学实践中要特别注重理论联系实际，组织开展多种形式的实践活动，丰富学生的感性认识，使学生掌握的实践经验和书本知识有机结合起来，提高教学质量。例如，讲授难度较大的燃料供给系统喷油泵时，按照先看实物后讲理论再拆卸检查、装配、校验的顺序进行讲解，可以直观地认识和理解喷油泵的结构、作用和正确的装配方法，提高教师实践效果。
2.3 采用启发式教学
启发式教学是重要的课堂教学原则．是引导学生开动脑筋、主动学习、探索问题的好办法。所谓启发式教学，就是教师的讲解要牵动学生去想，促使学生思考，使教师所讲的知识通过学生自己的体会加深印象，使学到的知识记得牢固。启发式教学要求教师尽可能地不要代替学生而要帮助学生掌握必要的基础知识和基本方法。
3、具有广泛的理论知识和实践经验
农机校教师必须具有广泛的理论知识，既要懂农业方面的知识，又要懂机械方面的知识。例如，手扶拖拉机噪声很大，但有多少分贝？大中型拖拉机、汽车又有多少分贝？如果不知道，学生问你就会很尴尬。因此，教师要不断地学习，经常看专业杂志、统计资料，以涉猎更多知识，并传授给学员。同时，农机教师还要有一定的实践经验，不能照本宣科，教学员读“死”书。有实践经验的教师讲课时，会把理论与实践结合起来，有利于学员对问题的理解。例如，讲手扶拖拉机驾驶课时，要突出一个“难”字。为什么驾驶手扶拖拉机比大中型拖拉机难，而驾驶大中型拖拉机又比汽车难呢？此时，可以解释为：手扶拖拉机靠手扶把转向，下坡反转向操作，大中型拖拉机不存在这个问题；大中型拖拉机转向机构易松旷，汽车转向机械灵敏度高、刹车灵，只不过速度快些而已。这样一讲，学员对手扶拖拉机的驾驶技巧就会更容易理解。如果没有实践，教师是讲不出来这些操作经验的。
4、具有一定的教学能力和艺术水平
“台上十分钟，台下十年功”，“要给学员一碗水，教师就要有一桶水”。这说明教师的日常知识储备和上课前的准备很重要。上课目的是使学生通过自己的思维活动获得本领和学问，即教学是一种双边活动，教师必须教得活，学生才能学得通。因此，农机校教师必须具备一定的教学能力和艺术水平，认真备课、写教案及准备实物、挂图、电教设备，用高度的责任心对待每一堂课。
所谓教学能力，就是要有一定的表达能力和组织教学能力。教师一堂课上完，学员就会有评价，这就对农机校教师提出了更高的要求。艺术水平是指在授课中运用你的表情、语调和趣味性吸引学员与你互动。一堂生动的课会给学员以享受，一堂沉闷的课会使学员感到厌倦。
总之，农机校能否壮大，能否有吸引力，能否出人才，与传道授业的教师的教学水平密切相关。农机校教师要针对学员的具体情况，采取灵活的教学方法，尽量丰富课堂教学内容，使基础知识较差的学员跟上教学步骤，增强学习兴趣，提高学校的吸引力，为社会发展培养更多的实用型人才，为行业发展培养更多懂技术、重安全、能带头的新农民。

 
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